ARE rentrée 2016

Mardi

Ville de Paris

CP – CE1 CONTE Benoît ROBERT
CP – CE1 JEUX COLLECTIFS Navjot GURMUKH
CP – CE1 ACTIVITÉS MANUELLES Sofiane HATIER
CP – CE1 DANSE USEP – Marie-Luce
CE2 – CM1 – CM2 ATELIER COUTURE Evelyne SÉNÈQUE
CE2 – CM1 – CM2 JEUX DE SOCIÉTÉ Mara SIDIBÉ
CE2 – CM1 – CM2 DESSIN – PEINTURE Doryanne MISSAMOU
CE2 – CM1 – CM2 ATELIER CREATIF Sabrina YAHOUNI

PS JEUX – ÉVEIL – DÉTENTE Vatimetou N’DIAY – Sylviane KOUASSI
PS – MS ÉVEIL – JEUX – CONTES Élisa OBREGON – Karima ZEGBACHE
MS – GS ACTIVITÉS MANUELLES – DANSE Karttiga PALANIVELU – Maïté DE MEOTIS
GS JEUX DE SOCIÉTÉ – DANSE Véronique BOUTONNET (AVEC USEP – Émilie)

Associations

CE2 – CM1 – CM2 JEUX SPORTIFS CAP SPORT (Fabrice)
CP -CE1 DANSE USEP – Marie-Luce
CP – CE1 MAROTTE ET ECOLOGIE LILIPUT
CP -CE1 ANGLAIS LUDIQUE ENGLISH FOR KIDS
GS JEUX DE SOCIÉTÉ – DANSE Élisa OBREGON (AVEC USEP – Émilie)

Vendredi

Ville de Paris

CP – CE1 ATELIER CREATION 3D Doryanne MISSAMOU
CP – CE1 JEUX COLLECTIFS Sofiane HATIER
CP – CE1 ATELIER COUTURE Evelyne SÉNÈQUE
CE2 -CM1 -CM2 ATELIER BANDE DESSINEE Benoît ROBERT
CE2 -CM1 -CM2 MULTI CHOIX Mara SIDIBÉ

 

PS

JEUX – ÉVEIL – DÉTENTE Vatimetou N’DIAY – Sylviane KOUASSI
PS – MS ÉVEIL – JEUX – CONTES Élisa OBREGON – Karima ZEGBACHE
MS – GS ACTIVITÉS MANUELLES – DANSE Karttiga PALANIVELU – Maïté DE MEOTIS
GS ANGLAIS LUDIQUE Véronique BOUTONNET (avec CAP ENGLISH)

Associations

TOUS CHORALE CONSERVATOIRE – Floriane
TOUS AUTOUR DU JEU USEP – Gisèle
TOUS ARTS PLASTIQUES ACTISCE
TOUS HIP HOP ACTISCE
CE2 -CM1 -CM2 ÉCHECS PARIS ÉLAN ÉCHECS CLUB -Mickaël
CE2 -CM1 -CM2 JEUX SPORTIFS CAP SPORT – Patrice
GS JEUX DE SOCIÉTÉ – DANSE CAP ENGLISH (avec Véronique BOUTONNET )

Visite des ateliers

Nous avons visité les ateliers (ARE) vendredi dernier avec Najet MAHBOUB, directrice de point d’accueil (la responsable des activités périscolaires). En voici le compte-rendu.

Tandis qu’un groupe d’enfants d’élémentaire part faire de la zumba et de l’art plastique au centre d’animation Acticse rue de Saussure (à 15 minutes à pied), Najet nous fait visiter les différents ateliers.

Les effectifs sur les ateliers ARE le mardi et vendredi sont en moyennent de 166 a 181 enfants en élémentaires,  et de 84 à 94 enfants en maternelles.

Maternelle

On commence par les plus petits qui se réveillent de la sieste et vont danser. Les maternelles ont pour habitude de pratiquer beaucoup d’activités différentes, changeant souvent (leur concentration est moins longue que les + grands). Les activités en maternelle sont principalement des jeux d’éveil et de détente (danse, jeux collectifs, jeux de société, activités manuelles, chants, lectures de contes). Les PS/MS apprennent l’anglais de façon ludique le mardi avec une intervenante de l’association Cap English.

Les enfants sont encadrés par binôme de deux dans chaque classe  : une animatrice et l’ATSEM référente de sa classe. Emilie, professeur en classe de grande section anime un atelier le mardi. L’encadrement est d’un animateur ou ATSEM pour 14 enfants.

Primaire

Les enfants de primaire sont regroupés en 2 classes d’âge : CP/CE1  et CE2/CM1/CM2. Les activités sont ciblées par classe d’âge. Les ateliers « multichoix » s’adressent en priorité aux plus grands, qui sont plus autonomes. La professeure de musique, Floriane,  prépare une comédie musicale dans le cadre de l’atelier « chorale ». Les échecs (association) sont ouverts à tous : les plus petits sont de plus en plus nombreux à s’y rendre. L’anglais s’adresse aux petits le mardi et aux grands le vendredi (dans la BCD). Le mardi et vendredi il y a deux groupes de jeux collectifs un groupe de CP/CE1 et un de CE2/CM1/CM2.

Un animateur est présent dans chaque groupe. Celui-ci encadre maximum 18 enfants en élémentaire.
Les animateurs sont soit des animateurs de la Ville de Paris, 3 professeurs par le biais d’associations ( Émilie en maternelle, Gisèle, et Floriane ). Les associations viennent en complément. C’est à peu près la même équipe que l’année dernière et il y a très peu de turn-over.

Il peut y avoir parfois quelques difficultés à trouver des remplaçants lorsqu’un animateur est absent. Najet met une emphase particulière sur la formation des animateurs, en particulier la formation BAFA, beaucoup d’entre eux ont commencé leur formation.

ARE rentrée 2015 -2016

Maternelles

Mardi

PS JEUX – ÉVEIL – DÉTENTE Véronique BOUTONNET – Sylviane KOUASSI
PS – MS ÉVEIL – JEUX – CONTES  + ANGLAIS LUDIQUE Maïté  DE MEOTIS  (AVEC CAP ENGLISH – Aude)
MS – GS ACTIVITÉS MANUELLES – DANSE – COSTUMES Vatimetou N’DIAYE
GS JEUX DE SOCIÉTÉ – DANSE (2 gr.) Élisa OBREGON (AVEC USEP – Émilie)

Vendredi

PS JEUX – ÉVEIL – DÉTENTE Véronique BOUTONNET – Sylviane KOUASSI
PS – MS ÉVEIL – JEUX – CONTES Maïté  DE MEOTIS
MS – GS ACTIVITÉS MANUELLES – DANSE – COSTUMES Vatimetou N’DIAYE
GS JEUX – ACTIVITÉS MANUELLES – DÉTENTE Sabrina YAHOUNI – Élisa OBREGON

Elémentaires

Mardi

CP – CE1 ANGLAIS LUDIQUE Benoît ROBERT
CP – CE1 JEUX COLLECTIFS Navjot GURMUKH
CP – CE1 ACTIVITÉS MANUELLES Awa N’DIOUR
CP – CE1 DANSE USEP – Marie-Luce
CP – CE1 MARIONNETTES LILIPUT
CE2 – CM1 – CM2 ATELIER CRÉATIF Evelyne SÉNÈQUE
CE2 – CM1 – CM2 JEUX DE SOCIÉTÉ Mara SIDIBÉ
CE2 – CM1 – CM2 DESSIN – PEINTURE Asmae BREZE
CE2 – CM1 – CM2 ATELIER TISSAGE Sonia TISSOUKAI
CE2 – CM1 – CM2 JEUX SPORTIFS CAP SPORT – Patrice
CE2 – CM1 – CM2 THÉÂTRE TROPICADERO – Audrey

Vendredi

TOUS CHORALE CONSERVATOIRE – Floriane
CP – CE1 DESSIN – PEINTURE Asmae BREZE
CP – CE1 JEUX COLLECTIFS Navjot GURMUKH
CP – CE1 ATELIER CRÉATIF Evelyne SÉNÈQUE
CP – CE1 ACTIVITÉS MANUELLES Awa N’DIOUR
CP – CE1 AUTOUR DU JEU USEP – Gisèle
CE2 -CM1 -CM2 ARTS PLASTIQUES ACTISCE
CE2 -CM1 -CM2 THÉÂTRE ACTISCE
CE2 -CM1 -CM2 ÉCHECS PARIS ÉLAN ÉCHECS CLUB -Mickaël
CE2 -CM1 -CM2 JEUX SPORTIFS CAP SPORT – Patrice
CE2 -CM1 -CM2 ANGLAIS LUDIQUE Benoît ROBERT
CE2 -CM1 -CM2 MULTI CHOIX Mara SIDIBÉ

 

 

Compte-rendu du conseil du 14 novembre 2013

Le directeur (Alain BROUSSEAU, directeur par intérim) ouvre le Conseil d’Ecole et exprime sa reconnaissance à la communauté éducative : enseignants et parents pour l’accueil qui lui a été réservé.

Résultats du scrutin du 11 octobre

  • FCE 32.46% 4 sièges
  • APEI 67.54% 9 sièges

Le professeur d’EPS est absent et gréviste (insuffisance du recrutement des PVP EPS)

Bilan de rentrée

Effectifs : 336 élèves répartis sur 13 classes (25.5 élèves par classe en moyenne)  :

  • Maternelle : 1 petite(29), 1 PS/MS(13/16), 1 MS/GS(18/12), 1 MS/GS(10/19)
  • Primaire : 2 CP(18+19), 2 CE1(24+23), 1 CE2, 1 CE2/CM1(11/14), 1 CM1(28), 1 CM1/CM2(10/15), 1 CM2(29). 

La rentrée s’est bien passée.

Règlement intérieur

Nouveaux horaires ARE

8h30-11h30

Lundi et Jeudi 13h30-16h30

Mardi et Vendredi 13h00-15h00

Règlement adopté à l’unanimité.

Plan Particulier de Mise en Sûreté face aux risques majeurs (PPMS)

Transfert de responsabilité au directeur d’animation sur les horaires périscolaires. Règlement intérieur et PPMS seront distribués aux parents pour signature.

Projet d’école

Le directeur de l’école est tenu de présenter le texte et d’en présenter les axes. Il y aura un stage d’école à Truffaut à compter de décembre qui permettra de l’optimiser pour présentation au Conseil 2nd trimestre.

Les grands axes 2013-2016

  • Mieux vivre ensemble en apprenant à) s’accepter et à se respecter (respect, estime de soi et des autres : grands/petits – filles/garçons)
  • En réfléchissant sur la mise en place des actions et des règles de l’école.

Jacqueline B.

Amener les enfants à coopérer et développer leur estime de soi, le respect, les impliquer davantage dans les règles de l’école et de la classe. Atelier Philo en cycle 3 , conseil de classe.

Marie Luce B.

Améliorer la vie de l’enfant : beaucoup de temps à se mettre au travail à se concentrer. Travailler sur l’école comme milieu plus serein, moins de petits conflit, pour créer des conditions propices à l’apprentissage (ex : tensions au retour de récréation). Travailler sur le jouer ensemble, éviter et/ou régler les conflits, comprendre l’intérêt des règles, pour soi et pour la vie de groupe.

L’objectif est d’obtenir un climat de classe serein pour favoriser les apprentissages. La vie collective est fatigante et génère des tensions. 

Aménagement des rythmes éducatifs

Didier M.

Les enfants se sont bien habitués malgré des difficultés : 8 animateurs villes +  3 associations 

Ateliers : Eveil musical, Usep, anglais ludique, Modern jazz, gymnastique, jeux sportifs, théâtre, échecs…

Remerciements à l’équipe (professeurs des écoles et équipes ville de Paris).

Les locaux ne permettent pas de développer toutes les activités (prévention routière, roller).

Mr M. tient à souligner le très faible taux d’absentéisme (inférieur à 5%) des agents.

Hétérogénéité des interventions

Manque de formation des intervenants, un recrutement massif de 10 000 personnes a été nécessaire. Mohammed M., animateur très expérimenté, passe du temps avec chaque animateur en formation continue, afin de privilégier la détente sur ce temps (récréatif et vivre ensemble). Tous les agents vont préparer et passer le BAFA.

Heure de fin des activités

16h25 pour départ de l’école à 16h30 (constat : 16h20)

Questions 

Stockage des cartables vs larcins ?

Stockage dans le préau sur les bancs. De nombreux vols dans une même classe qui descend les cartables à 11h30 car cours de sport avant ARE  => pour cette classe les cartables seront gérés dans le hall sous surveillance de la gardienne. Larcins concernent les goûters mais aussi du matériel scolaire.

Atelier lecture/BCD ?

Confirmation de l’atelier reçue aujourd’hui. Appel à parents pour le déballage des livres.

 Dans quelle disposition se trouvent les enfants après ARE à l’étude ?

M.-L. B : pas de différence notoire.

Centre de loisirs : accueil de plusieurs écoles lors des vacances Toussaints, pourquoi ?

Ecole Boursault : raison invoquée, motifs de service de la Caisse des Ecoles. A remonter à la DASCO + Mairie 17ème

Trajet Interclub/Ecole – encadrement ?

4 accompagnateurs pour 42 enfants

Rassemblement de tous les enfants dans le préau en cas de pluie : quid de l’éventualité de couvrir une partie de la cour ?

Travaux prévus à partir de 2017 : à réintégrer ? H. B. : coût de 200 à 300 k€, rentre dans un cycle d’investissement et de validation long ; les enfants qui en bénéficieront ne sont pas encore nés !

Demande officielle FCPE pour la mise en place d’un comité de suivi avec la mairie du 17ème, comme c’est le cas dans d’autres arrondissements, notamment pour la préparation de la prochaine rentrée (et au vu de l’hétérogénéité des animations proposées entre écoles du même arrondissement).

Quid de la pérennité des agents avec l’extension de l’ARE – risque de départs vers les villes de banlieue ?

Recommandation faite de contractualiser vs statut de vacataire limité à 910 heures, un message que la Ville de Paris commence à entendre. 300 titularisation sur concours 150 interne/150 externe + 600 en externe prévues.

Groupes CP/CE1/CE2  se réuniront – Certains groupes fonctionnent à l’année. Tous les ateliers extérieurs seront renouvelés. 

Pour l’atelier multichoix, questions posées sur le choix des activités vs âge et intérêt des enfants (anecdote rappelée interdiction de lire).

D. M. rappelle que cet atelier est justement conçu comme un temps de liberté et les équipes seront recadrées en ce sens.

Sur la maternelle, manque de personnel pour changer les enfants (tous les animateurs responsabilisés). Une personne responsable du change sera en charge de cette tâche, en plus des 2 animateurs par groupe (20 enfants). Problème d’ouverture des locaux le mercredi.

 Problème de communication vis-à-vis des ASEM et de leur rôle (message mairie de Paris = rôle recentré sur l’enfant). Nettoyage de classe entre 16h30 et 17h15. 

Questions à Hervé BENESSIANO, Mairie du 17ème

 Ratio animateurs Ville Paris / Associations

  • Maternelles : 8 VP/ 3 associations
  • Elémentaires : 9 VP / 4 assos mardi – 4 assos vendredi 

D. M. : Pas de turnover à Truffaut, excellente relation avec l’équipe enseignante

Relais à faire vis-à-vis des familles : information régulière et bilan. Rotations d’atelier trimestrielles. 

Question fusion 2 fois 90’ => pour 180’

Question déjà posée dans d’autres écoles et remontée à la Ville de Paris pas à l’ordre du jour.

 Question fatigue des enfants maternelle

Petites sections = équipe s’adapte aux enfants… reste à appliquer. Toutes les ASEM vont être formées.

Retour réunion équipe rectorat :  messages essentiels

  1. rassurer la communauté scolaire ;
  2. études d’experts favorables à la réduction de la sieste ;
  3. erreur dans l’application à l’identique maternelle et élémentaire à rectifier pour la rentrée 2014 (remarque parents : quid école polyvalente ?) ;
  4. différentiel  mardi/vendredi et « consommation à la carte » => possibilité de rendre le temps périscolaire obligatoire (vs contrainte de gestion des appels, et questions de sécurité) à Truffaut (plus le vendredi que le mardi) qui contredit la moyenne parisienne.

Taux d’inscription

  • 270 le vendredi
  • 250 le mardi

Impact sur les heures d’enseignements

  • Maternelle = fatigue dès le jeudi
  • Primaire = mercredi plus agréable, mais vendredi plus lourd

Autres temps périscolaires

Cantine

180/190 élémentaires – 80/90 maternelles / 30 à 40 goûters/jour. 

Question FCPE : Bruit cantine

Ordre de passage des classes contesté : priorité aux plus petits (attention aux APC) notamment les CM2 après la piscine le mardi.

Semaine prochaine : conseil des enfants où le sujet sera abordé.

Horaires

12h15/12h20 sortie du premier service _ accueil du 2ème service à 12h30

 Solution : créer un petit réfectoire pour les maternelles, et self pour les élémentaires.

 Autre question : Des cas d’absence de proposition de substitution au porc ont été signalés (ex jeudi spaghetti carbonara… au jambon de dinde ?).

Etonnement des deux directeurs, la question sera évoquée avec les équipes.

Faire venir la directrice de la Caisse des Ecoles au prochain Conseil d’Ecole : problème d’espace.

Motion approuvée.

Etude surveillée

Remerciement au professeurs des Ecoles : 4 le lundi, 3 les mardi, jeudi et vendredi.

Effectifs : environ 22 (norme = 1 pour 27)

Ateliers bleus

13 et 15 enfants sur 6 ateliers

Aide aux devoirs

7 bénévoles pour 15 enfants (sur proposition des enseignants)

RASED

Une enseignante non certifiée prend en charge les élèves avec difficultés d’apprentissage. Elle intervient le jeudi, vendredi et un mercredi/2 sur le temps scolaire.

 Fonctionnement du RASED : signalement par les enseignants / Observations en classe / Administratif prise en charge / information aux parents faite par les enseignants – attention pas de la même nature que psychologue scolaire.

 Psychologue scolaire

Deux psychologues interviennent dans l’école Truffaut, en tournant sur d’autres écoles.

Test de fluence en cycle 3

Un test de déchiffrage a permis de détecter des problèmes pour information de l’inspection et mise en place de solutions.

Coopérative scolaire

Le bilan chiffré a été contrôlé. 

2012/2013 = 4500 € en début d’année 17 400 € de participation parents sur l’année, beaucoup d’actions dans l’année.

Principales utilisations

2 représentations de théâtre pour les maternelles (chaque classe), sorties, ferme de tiligolo. Elémentaires : sorties musée théâtre concert… Fête du sport,  projet cirque et sortie golf. 

Projets ambitieux sollicitant l’accord du conseil coopératif.

Photocopieuse : prise en charge coopérative = excédent vs prise en charge mairie de Paris.

Activité Pédagogique Complémentaire (APC)

 Ce n’est pas exclusivement du soutien. Mise en place par chaque enseignant les mardi et vendredi. Chaque enseignant a choisi son projet validé par l’inspectrice. 

  • JB : mardi réécriture / vendredi  conseil des élèves (groupe entier)
  • MV : mardi atelier philosophique / vendredi
  • CP : soutien 3 enfants non lecteurs (CE1)

Divers 

Chauffage : 2 positions automatique/manuel. La société peut remettre en route à distance. Si le problème se renouvelle les cours ne seront pas assurés.

Une demande a été faite pour les travaux de la cour.

Le lave-vaisselle en panne.

Toilettes sont sales : inimaginable pour les maternelles.

Prochaine visite d’architecture prévue en février 2014

Tour des classes

Jacqueline B. : projet concert baroque avec PVP musique, projet théâtre différence et respect de la différence

Mélanie V. : projet cirque reconduit sur les heures EPS avec M Benoit (dont temps gratuit) et des sorties

Céline P. : Musée en herbe Hundertwasser avec l’autre CM1, 9/12 Pavillon de l’eau, demande envoyée pour château de Versailles

Maternelles : spectacle de Noël le 6/12, sortie Isabelle S. J. : Potager du Roy, petits.

Marie Noëlle : expo Dubuffet, demande école et cinéma faite mais non accordée

Gisèle : Hundertwasser,  maison Victor Hugo

Floriane : CE2 et CM1 Mme C. orchestre de Paris salle Pleyel

CM2 : classe à Paris, construire écologique 8 ½ journées interventions en classe, sortie : une pièce de Molière.

Marie Luce B. : salle Pleyel, refus Ecole et Cinéma, communication entre un enfant qui fait le tour du monde et le reste du groupe classe.

Classes à double niveau

Réponse de l’inspection : classes très riches

En maternelle : très riche et dans classe PS/MS permet un temps seul avec les MS

En élémentaire : idem ; avantageux aussi pour les grands, notamment quand il existe du tutorat qui permet de consolider les acquis en les mobilisant pour les transmettre.

Carte scolaire

Ouverture nouveau collège Saussure prévue à la rentrée 2015/2016.

Visite des ateliers

La mise en place des ateliers périscolaires à la rentrée 2013 dans le cadre de l’« aménagement des rythmes éducatifs » (ARE) est un sujet d’intérêt majeur pour tous les parents. Aussi la FCPE Truffaut a-t-elle visité les ateliers périscolaires afin de faire point, un mois après la rentrée, de répondre si possible à vos interrogations et recueillir vos commentaires, vos propositions ou vos suggestions.

Acteurs

Didier MÛR, auparavant directeur de centre de loisir, est REV (Responsable Educatif Ville) pour les écoles Truffaut et Boursault. Cette situation est temporaire : à la rentrée 2014, il est prévu d’avoir un REV par école.

7 associations sont partenaires de la Ville de Paris pour les ateliers. Le reste des ateliers est animé par des animateurs de la Ville de Paris, des enseignants (2), et des ASEM devenant animatrices pendant le temps ARE (Aménagement des Rythmes éducatifs).

Le REV et son assistant veillent au bon fonctionnement des activités.

En primaire : 13 animateurs.

En maternelle : 4 animateurs ainsi que 4 ASEM ayant un CAP « Petite Enfance » et qui, sur ce temps ARE, deviennent animatrices.

Qualification des intervenants

Les ASEM ont un CAP « Petite enfance ». 12 animateurs ont le BAFA. Il existe une nécessité de formation pour 5 animateurs. La demande a été faite par le REV.

Encadrement

Pour les ateliers associatifs, il y 1 animateur pour 14 enfants.

Pour les ateliers Ville de Paris, il y a 1 animateur pour 18 enfants.

Des chiffres

Les ateliers ont lieu 2 fois par semaine, de 15h à 16h30 le mardi et le vendredi. Le temps réel de chaque atelier néanmoins de 50 minutes environ, le reste du temps étant pris au passage aux toilettes après la classe, la récréation, la remontée dans les salles

 

La participation aux ateliers depuis le début de l’année a été comme suit, pour les 331 élèves (116 en maternelle et 215 en primaire) que compte l’école  Truffaut :

 

Jour (Mardi)

Nombre d’enfants

Jour (Vendredi)

Nombre d’enfants

10/9/2013

264

6/9/2013

252

17/09/2013

253

13/9/2013

262

24/09/2013

230

20/9/2013

244

1/10/2013

260

27/9/2013

247

 

76% des enfants sont inscrits aux ateliers périscolaires à Truffaut.

Maternelles

L’atelier est identique pour l’ensemble de la classe, ce qui permet par ailleurs aux enfants de rester dans leur environnement.

Les ateliers proposés sont les suivants :

  • Mardi : 2 ateliers associatifs : 1 atelier « Anglais ludique » pour les MS/GS (Classes de Cécilia et Isabelle) et 1 atelier « Danse dans le monde » pour les PS (Classe de Emilie). Les autres classes sont réparties sur des ateliers de la Ville de Paris (chants, jeux, danses, travaux manuels, …).

  • Vendredi : 1 atelier associatif « Eveil musical » pour les PS/MS (classe de Sandy) et 1 atelier associatif « Danse du monde » pour les PS (Classe d’Emilie), les autres classes étant réparties sur les ateliers Ville de Paris.

Elémentaires

Les ateliers ont été présentés aux enfants les 4 premiers après-midi. Ils se sont ensuite inscrits aux ateliers qu’ils préfèrent, dans la limite des places disponibles. Au second trimestre, les enfants n’ayant pas pu avoir de place en début d’année à l’atelier de leur choix sont prioritaires.

Les enfants se répartissent par tranches d’âge variables.

Que ce soit le mardi ou le vendredi, 13 ateliers sont proposés aux enfants.

Le mardi, 4 ateliers associatifs sont proposés : Hip Hop, Comédie musicale, Gymnastique et Sport, les 9 autres ateliers étant des ateliers Ville de Paris comprenant 2 ateliers multi choix (jeux de société, tressage, …), 2 ateliers « jeux de société », 2 ateliers Activités manuelles, 1 atelier Kapla, 1 atelier Anglais ludique et, en cours de création, 1 atelier Anglais ludique.

Le vendredi, 4 ateliers associatifs sont proposés : Echecs, Théâtre, Arts Plastiques et Jeux sportifs, les 9 autres ateliers étant les ateliers Ville de Paris sus-mentionnés.

A noter que 3 ateliers se déroulent en dehors de l’école, à l’Interclub 47, rue de Saussure

Points positifs

  • Les enfants semblent globalement contents.

  • Bonne volonté de tous les côtés.

Points à améliorer

  • Manque de communication entre le personnel des écoles (enseignants, personnel de service), les animateurs et les familles en amont du projet et maintenant ; certains personnels d’école nous ayant dit être sous pression du fait des contraintes (sécurité, moyens, …) créés par la nouvelle situation.

  • Etat de fatigue des enfants semble accru du fait de temps de repos pendant la semaine qui sont moindres ; ceci étant accentué par certains enfants insuffisamment canalisés sur certains ateliers par des animateurs insuffisamment formés (voir ci dessous).

  • Manque de place et de moyens pour la tenue des ateliers et pour le stockage du matériel (des armoires ont été promises depuis août mais n’ont pas été livrées). Les classes sont utilisées pour les ateliers et ne sont pas toujours rendues en l’état aux enseignants (un nombre accru d’heures de ménage du fait de la sur-utilisation des locaux aurait été nécessaire mais n’a pas été octroyé).

  • Manque de qualification de certains animateurs, turn-over important. Par ailleurs, la Mairie de Paris préfère dans une très large mesure (50% environ) recourir à des vacataires plutôt qu’à des animateurs titularisés et professionnalisés, avec un emploi fixe, (tel que réclamé par les REV) ce qui pose de sérieuses difficultés pour attirer et pérenniser les personnes les plus compétentes et motivées. Ce problème risque de s’accroître plus encore à la rentrée prochaine car pour cette année, seul Paris a mis en place la réforme, mais à compter de la rentrée prochaine, la Ville de Paris va souffrir de la concurrence des villes de banlieues susceptibles d’offrir des conditions de travail plus attractives et d’attirer ainsi les meilleurs talents pour l’animation des ateliers.

  • Problèmes de sécurité du fait des « horaires » à la carte selon les enfants, que génère la création des ateliers, ce qui pose de gros problème dans le contrôle des sorties de l’école des enfants. Ces difficultés sont accrues par le fait que le « temps scolaire » est placé sous la responsabilité de l’école alors que le temps des ateliers est placé sous la responsabilité de la Ville de Paris et de ses représentants.

  • L’offre d’ateliers de qualité est assez pauvre, parfois, ceux-ci s’apparentent à de la garderie. L’organisation du temps n’est pas adaptée aux maternelles.